大连校园雕塑厂
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产品描述

学校雕塑是学校文化的载体,反映了一所学校的精神文化水平和道德素质要求。所以学校雕塑的选择和摆放也是非常重要的。
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校园雕塑:很远又很近的雕塑
或许很多人会以为雕塑艺术离自己太远,但是说到丹麦,映入脑海的很可能是“海的女儿”;提及比利时,或会想起“撒尿男童”;谈到美国纽约,便是自由女神像。
其实,雕塑早已在不知不觉中渗透进生活,成为独特的文化符号。雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含着巨大的潜在教育意义——因为环境与空间同样有育人作用。
【呈现理念的主体】
校园中心广场的主题雕塑是一个学校的标志,将雕塑与办学理念相结合,发挥雕塑景观的隐性教育功能。
【传授知识的载体】
发挥雕塑的育人功能,例如通过打造某一特定雕塑以传授学生科学知识,或是绘制墙面浮雕来形象地讲述文化故事。
【传达美感的装饰】
谈及雕塑的装饰功能,汇聚美观与大气的雕塑令人过目不忘,印象深刻。
以上形形的雕塑设计,不论是从办学理念的表达、知识的传授,还是对校园空间的装饰,都做到了良好的诠释。
校园雕塑作品的营造,增加了校园教书育人的文化氛围,使得徜徉于校园中的人都能够真真切切地感受到校园中的文化。
张扬景观雕塑秉承“国无德不兴,人无德不立”的核心定位,以学校为载体,以培养学生品德为根本,以改善国民道德品质为己任,通过全身心的努力,为学校策划完善的理念文化、设计优美的育人环境、树立良好的道德风尚,从而使每个学生逐步成长为德才兼备、品学兼优的栋梁之才。
随着社会经济的快速发展,文化建设也需加强重视。学校作为教书育人之地,更需响应“文化强国”的号召,加强校园文化建设,培育德智之人。张扬景观雕塑通过十五年的专业服务校园文化建设,已经总结完善了各种类型的校园文化建设整体策划设计服务方案及成功案例,希望通过我们的专业技能为各个学校提供优质的校园文化建设整体规划、分步实施方案,让每个学校都能逐步实现自己特有的发展之路。
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校园雕塑与校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读,不仅使学生掌握一定群体的环境知觉,同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
校园雕塑表现形式
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现,特别是我国的校园雕塑,一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点,突出思想审美、重视德育潜化,或着重表现人类的智慧和对永恒的追求。 校园雕塑意义丰富学校
校园雕塑是物质化了的精神载体,它是校园文化的载体,反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
首先,校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者,比如、等,还有一些精神榜样,如雷锋、焦裕禄等,这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。
其次,校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致,比如清华园里的朱自清的雕塑,这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》,给清华园增添了浓厚的文化气息。
隐性教育功能        校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面,首先体现为对学生价值判断的影响,这其中传统的道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文以载道”的精神。
每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求,能对学生产生巨大的道德潜化作用,激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同,产生共鸣,同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
校园雕塑的作用
校园雕塑,这种物化了的精神载体,它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向,是进行道德教育、审美教育的素材之一。
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校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,亦策善能的校园文化建设,以校园为主要空间,涵盖院校、教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
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